La rectora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Lilia Cedillo, presentó su Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2025-2029, en donde apuesta por una institución más moderna y vanguardista, a través del uso de nuevas tecnologías y la Inteligencia Artificial (IA).
El documento se aprobó por mayoría del Consejo Universitario de la BUAP, dictando así el rumbo de la universidad por los próximos tres años.
El PDI está integrado por cinco ejes y más de cuatro mil propuestas de la comunidad estudiantil, egresados, empleadores, autoridades locales, académicos, entre otros.
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Para su creación, se tomaron en cuenta mil 753 encuestas institucionales, así como acuerdos en mesas de trabajo.
¿Qué propone la BUAP en su PDI 2025-2029?
Como parte fundamental de su PDI, la BUAP apuesta por la inclusión de nuevas tecnologías e IA en el área administrativa y educativa.
En el eje uno del plan, denominado como ‘Gobernanza inclusiva para una gestión eficiente’, la rectora establece las siguientes metas:
—Reducción del 30 por ciento en los tiempos de respuesta en los 20 trámites administrativo-académicos de mayor demanda
— Creación de una Ventanilla Digital Única de Consulta que centralice el 100 por ciento de los procesos administrativos y académicos
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— Garantizar que el 100 por ciento de los Complejos Regionales cuenten con infraestructura tecnológica incorporando el uso ético de IA, simuladores y entornos virtuales seguros en los procesos formativos
— Contar con conectividad de banda ancha y equipamiento tecnológico en el 100 por ciento de las sedes existentes en los 31 municipios
— Instalar y poner en funcionamiento al menos un laboratorio de innovación didáctica equipado con Realidad Aumentada y Virtual en cada complejo regional
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BUAP plantea robustecimiento de contenidos y programas educativos
En el eje dos de su programa, propone robustecer los contenidos de programas educativos de todas sus unidades académicas con ayuda de las nuevas tecnologías, a la par que se mejoran las condiciones en algunos aspectos del estudiantado como procesos de admisión y becas. Para ello, la BUAP establece lo siguiente:
— Articulación de un modelo de admisión con pases directos reglamentados que favorezca la transición articulada del nivel medio superior a la educación superior
— Aumentar en 10 por ciento el número de estudiantes beneficiados con becas y/o condonaciones de inscripción
— Actualizar, crear o reorientar al menos 30 programas educativos de licenciatura y 60 programas educativos de posgrado
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— Incrementar en 30 por ciento la cobertura de tutorías académicas y de acompañamiento integral
— Equipar y modernizar al menos 20 por ciento de los espacios académicos, laboratorios y áreas especializadas con infraestructura digital y equipamiento tecnológico
— Modernización de los procesos administrativo-académicos a través de tecnologías avanzadas como Blockchain, con el propósito de optimizar la eficiencia institucional
Docentes recibirán capacitación en nuevas tecnologías e IA
En su tercer eje, la BUAP propone capacitaciones, cursos y materiales formativos que permitan a los docentes actualizar su catedra y apoyarse en la tecnología, a fin de mejorar el nivel educativo y profesional de alumnos y maestros, para ello la universidad realizará las siguientes acciones:
— Asegurar que el 100 por ciento de la planta docente participe anualmente en programas de capacitación, a fin de garantizar una práctica académica con integridad y dominio de las nuevas tecnologías educativas
— Lograr que el 50 por ciento de la oferta académica esté disponible en modalidades híbridas o turnos flexibles, garantizando el acceso a través de plataformas con IA, simuladores y entornos inmersivos
— Transitar hacia un enfoque integral de profesionalización docente que combine el desarrollo de competencias tecnológicas, disciplinares y formativas
— Fortalecer el programa de formación docente para incrementar el uso de IA con ética, así como plataformas de aprendizaje como Moodle y Microsoft Teams, entre otras
— Reconfigurar el sistema educativo para transformar el rol docente hacia funciones de guía, mentor y diseñador de experiencias de aprendizaje en entornos presenciales, no escolarizados o mixtos
